Opdrachten

Enkele grootschalig uitgevoerde opdrachten voor kwaliteitsverbetering:

Een brede SBO school na een fusie herinrichten:

• Herijken van de onderwijskundige koers van de school.
• Ambities vertalen naar opbrengstgericht plannen.
• Sturing op kwaliteitszorg opgezet.
• Focus gelegd op basisvaardigheden. 
• Een planmatige ontwikkeling van de didactische vaardigheden met EDI ingevoerd.
• De afbakening opgesteld van de rollen van directie en intern begeleiders.
• Een herinrichting van de vergaderstructuur.
• De invoering van het vijf-gelijke-dagen-model.
• Het taakbeleid voor de school opgesteld. 

Kwaliteitsverbetering van strategisch niveau naar operationeel niveau:

• In samenwerking met teamleiders en medewerkers hebben we, op basis van de leerlingenpopulatie, de kernwaarden voor de organisatie vastgesteld.
• Aan de hand van deze kernwaarden is de richting voor de komende vier jaar uitgezet.
• Samen met teamleiders, het bestuur en de teams hebben we de inrichting via het strategisch beleid ontwikkeld rondom negen belangrijke thema’s.
• De ambities werden, in samenspraak met de teamleiders, vertaald naar toetsbare doelen.
• Deze toetsbare doelen zijn gekoppeld aan een termijnkalender voor de periodieke bestuursrapportage.
• De strategische thema’s zijn concreet vertaald naar de schoolplannen, jaarplannen en groepsplannen, zodat de verrichting van het beleid effectief kon worden gerealiseerd.

Herinrichten scholen voor speciaal onderwijs:

• De stichting met drie scholen stond voor aanzienlijke jaarlijkse tekorten en had een
  negatieve inspectiebeoordeling.
• Er was sprake van boventallig personeel en leegstand in de gebouwen.
• In samenwerking met de medewerkers, het bestuur en de GMR heb ik een gedegen plan van aanpak opgesteld om de organisatie weer op koers te krijgen.
• De afvloeiing van medewerkers vond plaats door natuurlijk verloop, waardoor de personeelsomvang werd afgestemd op de werkelijke behoefte.
• Overbodige huisvesting werd afgestoten, wat bijdroeg aan kostenbesparing.
• Taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden binnen de teams werden helder gedefinieerd, zodat de organisatiestructuur opnieuw werd ingericht en de werkprocessen efficiënter werden.
• Na één jaar werd er een positieve inspectiebeoordeling gegeven.
• Na drie jaar was de stichting financieel gezond.

Herijking Schoolkoers en Invoering Leerlingvolgsysteem (LVS):

• Start in september als interim-directeur om de organisatievraagstukken te
  onderzoeken.
• Conclusie van het onderzoek: Er was een achterstand op het gebied van
  organisatorische zaken, met name in het kiezen en invoeren van een
  leerlingvolgsysteem (LVS) voor het voortgezet onderwijs. Daarnaast was het
  noodzakelijk om te anticiperen op een verwachte leerlingendaling.
• Het geschikte leerlingvolgsysteem werd gekozen en succesvol ingevoerd.
• In samenwerking met het team is de visie op de toekomst ontwikkeld en vastgelegd,
  met focus op een duurzame en robuuste organisatie.

Het stichten van een nevenvestiging voor speciaal onderwijs:

• Leiding gegeven aan het traject vanaf het haalbaarheidsonderzoek naar de
  onderwijskundige en financiële mogelijkheden, de aan vraag naar OCW, de voorbereidingen voor huisvesting, overleg met OCW, gemeenten en
  samenwerkingsverband.
• Na 2 jaar werd de school geopend. De start was met één groep (school-in-school concept). Deze nevenvestiging is in 2022 uitgegroeid tot vijf groepen en draait volledig kostendekkend.